بررسی تأثیر ارایه بازخورد در آموزش بالینی بر علاقمندی به رشته تحصیلی فراگیران

زمینه و هدف: عوامل متعددی در کنار هم باعث ایجاد رضایت از رشته تحصیلی در افراد می شود. چه بسا تنها نبود یک عامل از مجموع این عوامل، می تواند از ایجاد رضایت در فرد بکاهد یا حتی او را در زمره افراد ناراضی از رشته خود قرار دهد. رضایت از تحصیل سازه تأثیرگذاری در جریان تعلیم و تربیت است که شامل ادراک دانشجویان از برنامه های آموزشی، شرایط لازم برای جامعه و همچنین، رفتار و راهنمایی معلم می باشد. از آن جا که یادگیری ارتباطی قوی با رضایت از رشته تحصیلی دارد، پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استفاده از بازخورد بر علاقمندی به رشته تحصیلی، انجام شد. روش کار: این پژوهش از نوع نیمه تجربی دو گروهی بود و بر روی تمامی دانشجویان پرستاری ترم 7 دانشکده های پرستاری و مامایی شهرستان های اراک و شازند که در نیم سال اول تحصیلی 94-1393 کارآموزی در عرصه خود را در بخش های post-ccu (post coronary care unit) بیمارستان امیرکبیر شهر اراک می گذراندند، انجام شد. قرارگیری زیرگروه ها در دو گروه مطالعه (مداخله و شاهد) به صورت تصادفی انجام گرفت. دانشجویان هر گروه به زیرگروه های 7 و 8 نفره تقسیم شدند و هر گروه دوره کارآموزی را به مدت چهار هفته در شیفت صبح انجام داد. برای تعیین تأثیر این دو روش، پس از اتمام هر دوره کارآموزی، پرسش نامه توسط همه دانشجویان تکمیل و نتایج آن مقایسه گردید. یافته ها: 17 نفر (4/94 درصد) از دانشجویان گروه مداخله به رشته پرستاری علاقمند بودند و تنها 1 نفر (3/3 درصد) از آنان نسبت به این رشته، اعلام عدم علاقه کرد. در این زمینه بین گروه شاهد و مداخله اختلاف آماری معنی داری مشاهده شد (007/0 > p). نتیجه گیری: به طور کلی می توان گفت، بازخوردهایی که در طول کارآموزی به دانشجویان ارایه می شود، توانسته است میزان رضایت از رشته را در دانشجویان پرستاری افزایش دهد.